« L’important n’est pas de lire viteDes bibliothèques pleines de fantômes
Jacques Bonnet ... —LIRE LA SUITE
Les données récoltées par les lunettes sur le suivi de regard des étudiants et analysé par Andrea Mazzei nous ont permis d’explorer ces deux processus au niveau du geste attentionnel lui-même. Notre première découverte fut que les saccades oculaires de lecture du texte du manuel scolaire et celles qui correspondent à la lecture des annotations se distinguent nettement sous la forme de deux « nuages » distincts aux caractéristiques sensorimotrices propres. Le lecteur alterne entre ces deux régimes de lecture, comme deux temps différent dans sa lecture.... —LIRE LA SUITE
J’ai travaillé six ans au CRAFT, le laboratoire pédagogique de l’École Polytechnique Fédérale de Lausanne. Pour mieux comprendre comment le fait de lire des annotations ou d’annoter nous-mêmes un livre influence notre manière de lire, nous avions effectué l’expérience suivante. Nous avons donné à lire un texte de biologie à une cinquantaine d’étudiants sans compétences particulières pour ce domaine. Les étudiants étaient séparés en trois groupes. Certains devaient lire le document sans l’annoter. D’autres pouvaient souligner et prendre des notes et les utiliser par la suite. Un dernier groupe put lire le texte déjà annoté par un autre étudiant (sélectionné par la qualité des annotations qu’il avait produites). ... —LIRE LA SUITE
Annoter c’est se servir du livre comme d’un support enregistrable, une mémoire portative. Nous annotons pour que l’idée consignée accompagne notre prochaine relecture. Annoter serait donc un geste tourné vers le futur. Pourtant, plusieurs chercheurs ont avancé l’hypothèse que prendre des notes améliore la compréhension d’un texte, même si ces notes ne sont jamais relues.... —LIRE LA SUITE
99, 111, 112 : pourquoi la page importante se situe-t-elle autour de la centième ? Le jury du Prix de la page 112 explique : Située entre le premier tiers et la moitié d’un roman contemporain de format moyen, en plein dans son « ventre mou », la page 112 saura servir d’indice fiable. Car dans la majorité des cas, la page 112 témoigne d’une chute d’attention générale, à toutes les étapes de la naissance du livre : distraction de l’auteur qui, lancé dans l’écriture, relâche son style et ne songe plus qu’à enchaîner ; négligence de l’éditeur (déjà convaincu depuis longtemps par l’intérêt du manuscrit s’il en a atteint la page 112, ou fatigué de noter des observations depuis 111 pages); et hâte du correcteur, moins pointilleux qu’au début et soucieux de progresser. Bref: tout le monde a négligé la page 112 ! C’est pourquoi nous la choisissons.»... —LIRE LA SUITE
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Définitions
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